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六年级程雨菡br方便面节能

时间:2020-10-27   浏览:0次

六年级程雨菡

“方便面!你竟敢在我的笔记上画画!看我怎么收拾你!”“李大大!铙小的一命吧,小的还年轻!不想这么早就去见阎王爷啊!”方便面缩在我身边的墙上,高大的身躯像被搓过的面粉挤成一团,发飙的正是我们班二人之下51人之上的首席秘书长——语文课代表李大大。

“哈哈哈!阿方,要不要哥们来救你呀?”羊肉串非常不识趣地冒了出来。“羊肉串,你没见李大大在发火呀!再不走你死定了!”身为中国好同桌的陈 拉了拉羊肉串粗壮的胳膊。

数秒后,“啊!”一声惊天动地愤恨交加的喊声秒杀了两个又高又大的男生。同时出震来了我们的天气预报——班主任大人。

方便面揣着李大大的学霸笔记本冲上了讲台。“老师,她、她,李……”“李盈盈出什么事了?”“给!”方便面毕恭毕敬地递上了笔记本,就差没跪下了。翻开笔记本只见一行行秀气的小字旁画了一头丑不拉几的猪,署名:方XX。同学们闭上眼等待一场暴风雨的来袭,不料却等来一句话。“程雨菡,上来。”强化评审的权威性和公信力; 健全监督惩戒机制什么?宝宝很无辜!在众人的注视下我走上了讲台。“你看,这字不太像方XX的,像是模仿的,感觉写得很别扭。你下去帮我一起观察观察!”我们的班级主席丁大人下达了命令,小的怎敢不从。

下课,放学我都像机械的扫描仪一样转来转去,感觉每个人都是嫌疑犯。这项毫无头绪的活累得我逆天地怀疑这画就是李大大自己画的。一周过去了,线索还是原地踏步。

周一。

丁老师像福尔摩斯一样在教室里转着。可是一早上下来线索还是竹篮打水——一场空。

突然。“方xx你在干什么!”丁老师愤愤地看着面前的家伙。只见他半个头钻在桌肚子里,手中揣着李大大的学霸笔记簿贼贼地笑着,一边用左手练字。终于发现了!我感觉老师的的头发都快要烧着了。方便面显然有些惊慌失措。四周的空气冷却了,丁老师更像包公了。

“方xx!”丁老师踩着“恨地低”跺起了脚,“亏我努力找线索为你讨公道,没想到就是你在盈盈本子上画画!?”哎——可怜的同桌你自求多福吧,罚个一单元的抄书也是有可能的。不过,你还是乖乖地接受法律的裁制吧!

那我先三十六计——走为上啦!

点评老师:从容

程雨菡同学:

你好。

难怪在里你礼貌而霸气的话语,要求我仔细评讲,让你进步。

我一看这些文字,就觉得,此人很霸气,写作文一定了得,要不然哪有底气这么霸气。又有礼貌措辞,作文一定有水平的。

版本的小插曲过后,我一看到你发来的作文,连看了三遍,果然是作文了得。证实了我的猜测。

在这个美丽的夜晚,看着G20杭州峰会的晚会,来点评你的作文,是很美好的事情。

我不知道你是不是杭州人,但看你的作文才华感觉你和杭州有关系的,至少和浙江有关系吧。造化钟神秀,妙手著文章。你就是其中一个吧。

24 -1第1课程雨菡《老师是“侦探”》

老师是“侦探”

点评:老师侦探只是文章的一个部分,前文的画画恶作剧和老师侦探没有多大关系。文题需要概括全文,突出主旨。你看,取“画画风波”或“恶作剧风波”,怎样?

六年级程雨菡

“方便面!你竟敢在我的笔记上画画!看我怎么收拾你!”“李大大!铙小的一命吧,小的还年轻!不想这么早就去见阎王爷啊!”“方便面”缩在我身边的墙上,高大的身躯像被搓过的面粉挤成一团。发飙的正是我们班二人之下51人之上的首席秘书长——语文课代表李大大。

点评:先声夺人甚是精彩。最为精妙的是人物语言极有个性,很传神。让人一下在语言里提起神来,进入人物,进入故事里。

写“方便面”害怕动作神情简直是写活了,可以与马克吐温有得一比了。夸张地传神,用下划线标注了。为你点赞。

指出小瑕疵了,人物外号要用引号,下文都是这样,不用重复说了。还有一处句号的用法,一个错别字“饶”。

“哈哈哈!阿方,要不要哥们来救你呀?”羊肉串非常不识趣地冒了出来。“羊肉串,你没见李大大在发火呀!再不走你死定了!”身为中国好同桌的陈 拉了拉羊肉串粗壮的胳膊。

点评:人物语言依然是有着个性特色,这就是个性化的语言,这是写好典型人物必须具备的。你有这个功底。

语言风趣,叙述轻松活泼,是表达的一大特色。

数秒后,“啊!”一声惊天动地愤恨交加的喊声秒杀了两个又高又大的男生。同时震来了我们的天气预报——班主任大人。

点评:异峰突起,极有个性夸张的语言推动事情发展。小作者很善于通过声音来写人写事。

有一个交流,用“天气预报”来定位形容班主任老师,恰当吗?天气预报是预测天气的,来形容善于打探预测班级情况的同学更贴切吧。那班主任用什么呢?你说呢?这是你们说的。如果你们确实是用“天气预报”来形容班主任,也就约定俗成吧。

方便面揣着李大大的学霸笔记本冲上了讲台。“老师,她、她,李……”“李盈盈出什么事了?”“给!”方便面毕恭毕敬地递上了笔记本,就差没跪下了。翻开笔记本只见一行行秀气的小字旁画了一头丑不拉几的猪,署名:方XX。同学们闭上眼等待一场暴风雨的来袭,不料却等来一句话。“程雨菡,上来。”什么?宝宝很无辜!在众人的注视下我走上了讲台。“你看,这字不太像方XX的,像是模仿的,感觉写得很别扭。你下去帮我一起观察观察!”我们的班级主席丁大人下达了命令,小的怎敢不从。

点评:写得太风趣生动了,我真是服了you。写生活气息的文字就该有这样的轻松幽默的笔端写活生活的场景,尽显出校园可爱与同学的可爱气息来。

小作者善于运用夸张化的动作与个性语言让场景活灵活现。

此处与开头的悬念形成了勾连的呼应交代,这样文字气息与文脉相通。

下课,放学,我都像机械扫描仪一样转来转去,感觉每个人都是嫌疑犯,但又毫无证据。这项毫无头绪的活累得我逆天地怀疑这画就是李大大自己画的。一周过去了,(线索)还是原地踏步。

点评:这活可真不好接,感觉你确实累了,写得怎么没有开始那么有生趣呀。这就是传说中的内心与表现相一致吗?

开玩笑了,说严重了。其实这是闲淡的过渡发展,就这样淡淡而写反而更会突出精彩处的。起伏有致,张弛有度,才是文章的节奏。

叙述清晰还是必须的。“线索”一词用得不是很恰当的,还是删除吧。这样文句干净清晰些。

周一,丁老师像福尔摩斯一样在教室里转着。可是一早上下来还是竹篮打水——一场空。

点评:依旧是以退来写进,文章有张弛起伏感。

突然。“方xx你在干什么!”丁老师愤愤地看着面前的家伙。只见他半个头钻在桌肚子里,手中端着李大大的学霸笔记簿一边贼贼地笑着,一边用左手练字。终于发现了!我感觉老师的头发都快要烧着了。方便面显然有些惊慌失措。四周的空气冷却了,丁老师更像包公了。

点评:伏下而起,更有气势与力道。突然发现了“作案者”让读者提起了神,小作者却带着含蓄而写,留给了读者思考想象的空间。这是老道的写法,精炼叙述把读者带到“场”,是以一当十的。

另外,小作者的夸张幽默的表达让文章风趣生动许多。

“方xx!”丁老师踩着“恨地低”跺起了脚,“亏我努力找线索为你讨公道,没想到就是你在盈盈本子上画画!??????”哎——可怜的同桌你自求多福吧,罚个一单元的抄书也是有可能的。不过,你还是乖乖地接受法律的裁制吧!

点评:个性的语言突显老师的生气。幽默风趣表达让文章轻松自在。

“法律”一词还是打上引号哟。

那我三十六计——走为上啦!

点评:真是个鬼怪精灵,不引火烧身,走为上。这样的结尾非常干净明快,又风趣幽默。

总评:优秀作文。

一、主题

选取课间同学之间一个恶作剧的玩笑,表现了校园生活的多姿多彩,同学的可爱有趣。主题是有着校园生活气息的,是多彩有趣的。

二、表达

一件非常小的,甚至是校园生活里司空见惯的平常事,小作者却表达得风生水起。先声夺人的悬念开头,吊起读者胃口,然后起起伏伏,张弛有度的发展,交代与呼应,推进与高潮,最后结果而出,精炼而含蓄。写得极有章法。

三、语言

善用个性化的语言,幽默风趣夸张的语言让文章校园生活气息浓厚,并让读者轻松愉快阅读。

共 1 7 字 1 页 转到页 【编者按】作品等级优秀。开篇先声夺人,人物的人物语言极有个性,传神,使得人物呼之欲出,也使读者在语言描写里提起神来,迅速进入人物,进入故事里。紧接着结合动作描写,将“方便面”害怕的模样刻画得淋漓尽致,栩栩如生。后来,异峰突起,极有个性夸张的语言推动事情发展,班主任登场了,又是一场好戏。断断续续的话,表现了人物的紧张。动作,语言的描写,写活了场景。最终,老师将“侦探”这一重要任务交给了“我”,巧妙的比喻,像扫描仪一样,表现了“我”的细心,但终究还是毫无头绪。直到周一,老师才柳暗花明又一村,发现了“方便面”的小动作,查明了事情的真相。从“我”的感受入手,发现老师的头发快要烧着了,夸张的手法新颖独到,充分表现了老师的愤怒之情。结尾干净明快,风趣幽默。作者运用先声夺人的悬念开头,吊起读者胃口,然后起起伏伏,张弛有度的发展,交代与呼应,推进与高潮,最后结果而出,精炼而含蓄,一波三折,跌宕人心。语言幽默风趣,充满校园气息。推荐品读,期待新的精彩!【:烟花那么凉】

1楼文友: 15:1 :40 神探老丁,火眼金睛,顺藤摸瓜,追查案情。真相大白,成就英名。教书育人,无愧园丁。 苏格拉底说,一个没有检视的生命是不值得生存的……

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