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木纹富养孩子就是满足孩子所有要求吗?怎样才是对孩子富养[图]

时间:2020-09-17   浏览:0次

现代生活条件好了,我们对于孩子的教育自然也就投以传统优势产业为 塔基 的金字塔型现代产业体系框架已经拉开入的更多了,中国之前就有刘传国一句话,说穷养儿子富养女,但是,富养到底是怎样的一个概念呢?这中间关系着一个尺度的问题,那么,富养孩子就是满足孩子所有要求吗?怎样才是对孩子富养。

1、对孩子富养的方法

情景再现

亲子班下课后,下起了雨。大多数家长都是骑车带孩子回家,有一位妈妈没带雨衣,大声地责骂孩子:"就说要下雨吧!我说开车来,你偏偏要坐自行车!人家没车没办法,你有车不坐一定要坐自行车。看,真下雨了吧?现在怎么办?咱俩都得淋雨了。"孩子也就2岁多,听到妈妈的责骂后大哭起来,冲着妈妈叫喊:"我就是要坐自行车!我就是不要坐小车!淋雨怎么了?淋雨更好玩!"

这是孩子的性格有问题吗?还是妈妈的想法有问题呢?

关键点分析

生活条件好了,是不是就可以放弃传统美德呢?如果家长一味娇宠孩子,让孩子从小就在物质生活方面追求享受、毫无节制,长大后必然沾染许多坏毛病:浪费、爱慕虚荣、不思进取等。家庭教育最关键的是对孩子心灵成长的关注,孩子心理健康比什么都重要,只有人格健全的孩子,长大后才能靠自己赢得精彩的人生。

这位妈妈很疼自己的孩子,刮风怕吹着,下雨怕淋着,家里条件也不错,有私家车,对孩子更是呵护有加,明显有富养孩子的心理。孩子坐惯了小车,想找坐自行车的乐趣,这也许是小孩子的天性,无可厚非。问题出在哪儿呢?这位家长明明知道天要下雨,却听了孩子的建议,选择骑自行车,说明孩子已经很任性了,而这种任性可能就是家长平时太过宠惯、富养所致。在已经养成任性毛病的孩子面前,家长的话已经不起什么作用,孩子这么小就逆反,家长已经开始吞咽自己酿出的苦酒了。

富养,不是仅仅给孩子提供良好的物质生活,也不是过度关注孩子,更不是骄纵孩子。有时可以尝试一次"低水平"生活,也是大有好处的。那位妈妈已经骑自行车来了,天已经下雨了,就不要责骂孩子了,母子一起面对现实,积极乐观地解决问题,共渡难关,可以培养孩子吃苦耐劳的精神和不向困难低头的韧劲。

关键帮助

招数一:不要随意满足孩子的欲望和诉求

现在生活水平提高了,孩子的很多愿望在家长看来是很容易实现的。在物质方面,必须买的物品,当然不能含糊,但有些东西并不是孩子急需的,甚至算奢侈品,家长就不能纵容孩子。随意满足孩子的要求,只会助长他的欲望不断膨胀。要让孩子明白,钱再多也不能乱花,要买真正需要的东西。当孩子提出一个愿望时,家长可以跟他一起分析这个愿望是不是合理、是不是急需,如果不是,就要打消念头,或者推迟实现。渐渐地孩子就会养成习惯,提出要求之前会仔细考虑。孩子在快下雨时还提出坐自行车,这个要求是不太合理的,家长当时就应该打消他的念头,可以等天气好时再体验自行车的乐趣,就不会出现后来妈妈的恼羞成怒和一通责骂。

招数二:培养孩子勤俭的美德

即使家里再有钱,也要受股神看好科技产业股消息刺激注意节约,能用的东西尽量用,能省的钱就不瞎浪费。家长在家中拾掇东西时,可以变废为宝、旧物新用,做这种"革新"工作的时候,可以让孩子在一旁观看,一边干活一边跟孩子说:"这些东西改一改都还可以用,变废为宝是一件有意义和神奇的事情,对吧?"同时,还可以让孩子做小帮手,拿拿工具、扶扶物品等,让他们体会其中的过程和乐趣。

招数三:与孩子一起体验"吃苦"的感觉

生活水平高了,就容易丧失吃苦的精神。因此,偶尔找一些“吃苦”的事情与孩子一起体验一下,可以磨炼他们的意志。比如上面这个案例,既然天下雨了,家长没开车,只有自行车,这时妈妈一味责骂孩子,只会引起孩子自责或撒泼。与其这样,还不如用积极的态度引导孩子体验在雨中骑车的苦与乐。其他孩子都能忍受雨天,为什么他就不能忍受呢?体验一次后,不用家长多说孩子自己也会明白,原来开车与骑车是有很大不同的,便会珍惜自己现有的生活,同时也知道了其他人的生活状况,会理解与体谅别人,一举多得。

2、丰富孩子精神世界

新学期开始,学校的图书室向学生开放,每天都会有班级的学生去那里读书。每当路过图书室的时候,我都要走进去,当我走进去的时候,很多孩子没有发现我进来,因为他们的注意力都集中到书上了。看到孩子认真的样子,我感到很欣慰,我常讲,学校要成为读书和教学研究的地方,看来,我的设想正在一步步的实现。

让孩子喜欢阅读,亲近图书,在阅读中感到快乐,品尝到喜悦,应该是每所学校的追求。但是,由于有些学校条件有限,所以读书还只是停留在口头上。所以创造条件让孩子多读书,应该成为学校的一项重要任务。其中,上好阅读课应该是读书的一个重要形式。

阅读课怎么上?我想没有一个固定的模式,以前,我们在开读书现场会的时候上过几种阅读课型,如好书推荐课,名篇赏析课等等都是阅读课的形式,其中好书推荐是一种常态课。但是,我想阅读就是自由的活动,没有什么条条框框,学生会读得更好。我在阅读室里看到很多孩子在目不转睛的看书,全神贯注,屋里极其安静。所以没有必要给学生固定什么样的形式,只要学生能看得进去,能够收获一些东西就是阅读课的成功。

学生们是愿意读书的,以前的读书还只是停留在口头上,还是没有真正的拿出行动来。就像食物一样,本来学生没有饿,但是你把食物摆在他的面前,他也会放在嘴里。读书也这样,孩子本没有读书的愿望和乐趣,但是你把书放到了孩子的面前,他拿起来看,慢慢就感兴趣了。所以读书要靠引导。

当然,引导孩子读书不能只是阅读课一种形式,也不能只是利用一节课的时间,班级的图书角也建立起来,走廊的流动图书架也要建立起来,多放一些好书,放一些儿童喜欢的书,只要有书,我想学生就会去读,读了就会有收获。同时,学校也要开展读书节,开展书香班级,读书之星的评选活动,靠这些来理性地推动读书工作的开展,让读书成为学生的一种习惯。

“腹有诗书气自华”,这句话,我已经写了上百遍,但是,还是要说,要想让孩子变得文明懂礼,有气质,就要引导学生读书,学生通过读书内心世界丰富了,气质自然就会改变,自然就变得文明!同时,老师示范带动作用也很关键,你在闲暇的时候拿起一本书来读,一定会潜移默化地影响学生。不读书的教师,很难培养出读书的孩子。看来,引导孩子读书教师示范作用是不可少的。


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